철학
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● 특성
신체, 욕망, 감성, 정서, 이성을 포함한 모든 인간 능력을 총체적으로 발휘하고, 자기의 앎을 타인과의 소통을 통해 이해하는 인간적 활동을 통해 자기정체성을 확립하고 민주 시민으로서 타인과 더불어 살 수 있는 능력을 기르는 데 목적을 둔다.
● 내용
| 영역 | 핵심 개념 |
|---|---|
| 자아론 |
•나의 공부 : 나에게 학교 공부는 무엇을 의미하는가? 배움과 사귐은 인간에게 즐거움을 주는가? 배움이 인간에게 주는 능력은 무엇인가? •나의 삶 : 지금의 나는 혼자만의 힘으로 되었는가? 나는 앞으로 어떻게 살 것인가? 나는 내가 원하는 삶을 만들 수 있는가? •철학하는 삶 : 철학은 자유와 어떤 관계에 있는가? 자유로운 행동은 어떤 행동인가? 삶의 한계상황이란 무엇인가? |
| 인간론 |
•욕망과 이성 : 인간의 존재를 몸이나 마음 어느 하나로 규정할 수 있는가? 인간의 욕망은 어디까지 적절한가? 이성의 힘으로 무엇을 할 수 있는가? •언어와 인간관계 : 언어를 사용하지 않고 인간관계를 유지할 수 있는가? 타인의 말을 믿을 수 있는 근거는 무엇일까? 어떤 경우에 언어가 폭력이 될 수 있는가? •생존과 실존 : 혼자 사는 것만으로 삶의 의미를 찾을 수 있는가? 타인은 내 삶의 방해물인가, 자기실현의 조건인가? 죽음은 삶의 끝인가? |
| 세계론 |
•물질과 생명 : 우리는 왜 물질에 관심을 가져야 하는가? 생명은 물질 현상인가 비(非)물질 현상인가? ‘나’는 물질인가? •타자와 사회 : 혼자 사는 것이 더 자유롭지 않은가? 사회적 규범은 왜 필요한가? 자유롭고 평등한 민주 사회의 조건은 무엇일까? •시간과 역사 : 과거에 관심을 가져야 하는 이유는 무엇인가? 민족의 역사를 배워야 하는 이유는? 나도 역사의 주인공이 될 수 있는가? |
| 가치론 |
•존엄성과 인권 : 특별한 역할이 없는 인간도 살려야 하는 이유는? 인권을 무시하면 무슨 일이 생기는가? 우리와 다른 문화를 가진 사람의 신념이나 관습은 어느 정도 존중해야 하는가? •옳음 : 옳지 않은 규칙을 거부해야 하는 이유는? 진정한 평화는 어떤 상태인가? ‘정의 없는 평화’나 ‘평화 없는 정의’를 받아들일 수 있는가? •좋음과 아름다움 : 좋은 삶은 무엇인가? 우리는 왜 아름답지 않은 것보다 아름다운 것을 더 좋아하는가? 내가 아름답다고 하는 것을 다른 사람도 아름답다고 하는 이유는 무엇인가? |
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도덕윤리학과, 동양철학과, 미학과, 역사철학부, 철학과, 유학동양학과, 철학상담학과, 철학윤리학과 등
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언론인, 언어학연구원, 작가, 기록물관리사, 기자, 초등학교교사, 중·고등학교교사, 소설가, 시인, 영화시나리오작가, 평론가 등
[출처 : 서울시교육청]